L’épreuve écrite CRPE 2014 jo du 27 avril 2013 L’analyse didac-que peut porter 2. 4. 6. L’identification d’u ors compétence. Sni* to View La caractérisati technique. La place et notion de mathématiques sur d’une nt d’une dans les programmes pour l’enseignement du premier degré. La conception et la mise en œuvre d’une séquence d’enseignement. L’identification de sources d’erreurs repérées dans des réponses, des productions d’élèves. Des scénarios possibles faisant appel aux TICE. 2. La concep-on et la mise en œuvre ‘une séquence d’enseignement–appren-ssage.
Apprécier la capacité du candidat à maîtriser les bien la tâche Quelles sont de l’enseignant RÉALISER UNE demandée ? les variables COLLECTION didactiques ÉQUIPOTENTE disposition À UNE CO ECTION DONNÉE. faut aller chercher juste assez de voyageurs pour remplir toutes places du car. Les voyageurs ERMEL GS Situation fondamentale Développer une réflexion personnelle sur une situation d’enseignement. Compétence(s) que l’on cherche à développer • Comparer des quantités, résoudre des problèmes portant ur les quantités.
Cl Dénombrer une quantité en utilisant la suite orale des nombres connus. Objectif que l’on pourrait poser Réaliser une collection qui comporte la même quantité d’objets qu’une autre collection, en utilisant une procédure numérique parler, même nombres, s ‘il utilise très tôt des pas de noms ces nécessairement quantité et dénombrement difficile. » Combien ? derniers ne sont reliés à I ‘idée I ‘activité de peut rester longtemps Quelles erreurs, dfficultés potentielles peut-on anticiper ? Défaut de synchronisation entre la récitation de la comptine et le geste de la main. 2- Mauvaise organisation du comptage : non partage de la collection entre les objets déjà comptés et ceux qui restent à compter. 3- Pas de statut particulier accordé au dernier mot compté : principe de cardinalité. 4 – L’enfant pense que l’ordre dans lequel les objets sont comptés influence le résultat final. 5- L’hétérogénéité de la collection gêne le comptage. Attribuer 1 à des objets dissemblables. Principes Gelman Acquisition de la numérique Analyse decomptine
