Le commentaire argumenté à l’épreuve anticipée d’enseignement scientifique des baccalauréats ES et L Le commentaire argumenté peut être proposé comme exercice ? l’épreuve anticipée des baccalauréats ES et L Il s’agira dans cette épreuve de bac, de tester vos capacités ? • mobiliser des connaissances, • exploiter des documents présentant des données scientifiques et/ou relatives à des faits d’actualité, • dégager les avantages et les limites des avancées scientifiques et technologiques, • faire preuve d’espr- • argumenter, • rédiger.
Qu’est-ce qu’un com r 5 Sni* to View Un commentaire argument est une r flexion problématisée et organisée selon un plan précis qui doit répondre à un sujet donné. Un commentaire s’appuie ainsi sur un ou plusieurs documents scientifiques, en général 3, si possible de nature différente, mais sans prendre la forme d’une paraphrase, d’un simple résumé ou d’une synthèse, car vous devez développer une argumentation Pour l’élaborer, vous devez . ?? exploiter le ou les documents, en identifiant leur statut (document scientifique, de vulgarisation, journalistique, publicitaire ; ?? enrichir cette étude de vos connaissances (en enseignement scientifique et dans problématique clairement définie et répondant au sujet traité. Comment le sujet est-il formulé ? A l’aide des documents et de vos connaissances vous rédigerez un article de presse, une lettre, un texte La forme de votre réponse vous est imposée.
Puis suivra une question scientifique généralement en relation avec la vie courante, avec une question sociétale autour d’une problématiques de santé, de développement durable… Vous développerez votre argumentation en vous appuyant sur les ocuments et sur votre culture (qui intègre entre autres les connaissances acquises dans les différents champs disciplinaires). Comment le commentaire argumenté est-il évalué ?
L’évaluation (sur 8 points) du commentaire tient compte des points suivants problématique (clairement énoncée et respectée) éléments scientifiques : (complets, pertinents, utilisés à bon escient en accord avec le sujet – Issus des documents Issus des connaissances scientifiques acquises éléments culturels (scientifiques et autres champs disciplinaires) expression écrite : permettent de épondre à la problématique. La réponse est organisée sous forme d’un argumentaire correctement rédigé. points Intégrant des éléments scientifiques solides mais sans éléments culturels. Argumentaire non satisfaisant (problématique non prise en compte ou liens peu cohérents entre solutions et problèmes) Des éléments culturels et des solides et bien incomplets ou choisis. mal choisis. document peut être utilisé à plusieurs « moments » du plan, même sous des angles différents. • Des documents peuvent se compléter ou s’opposer, penser ? les mettre en relation.
Faire référence aux documents dans la rédaction (« Cf. document Montrer Vintérêt et les limites éventuelles du document pour la Tous les documents doivent être utilisés (ils sont tous supposés avoir un lien avec le sujet posé ! ) ATTENTION : n’utiliser que ce qui est en rapport avec le sujet !!! Rédiger votre introduction (au préa able au brouillon si le temps vous le permet). Votre introduction doit présenter le contexte du sujet puis la 4.
Rédiger votre développement en respectant les conseils suivants : • Eviter la paraphrase des documents : c’est-à-dire qu’il ne faut as recopier mot ? mot certaines parties du document. • Toujours utiliser un langage scientifi ue lorsque cela est nécessaire et éviter tout puisque, vu que, étant donné que, grâce à, à cause de, en raison de, du fait que, dans la mesure • Comparaison : comme, de même que, ainsi que • Concession . malgré, en dépit de, quoique, bien que, alors que, quel que soit, même si • Conclusion . n conclusion, pour conclure, en guise de conclusion, en somme, ainsi, donc, en résumé, en un mot, par conséquent, finalement, enfin • Condition, supposition : si, à condition que, en admettant que, n supposant que, dans l’hypothèse où, dans le cas où • Conséquence : donc, alors, ainsi, par conséquent, d’où, en conséquence, conséquemment, par suite, c’est pourquoi, de sorte que, en sorte que, de façon que, de manière que, si bien que • Classification, énumération : d’abord, tout d’abord, premièrement, deuxièmement, après, ensuite, de plus, quant à, puis, en dernier lieu, pour conclure, enfin • Explication : savoir, à savoir, c’est-à-dire, soit • Illustration • par exemple, comme, ainsi, c’est ainsi que, c’est le cas de, notamment, ? ‘image de, comme l’illustre, comme le souligne • Justification : car, c’est-à-dire, en effet, parce que, puisque, du fait de • Liaison : alors, ainsi, aussi, d’ailleurs, en fait, en effet, de surcroît, de même, également, puis, ensuite, de plus, en outre • Opposition : mais, cependant, or, en revanche, alors que, pourtant, par contre, tandis que, néanmoins, au contraire, d’un autre côté, en dépit de, malgré, au lieu de, d’une part d’autre part • Restriction • cependant, toutefois néanmoins, pourtant, mis ? part, ne que, en dehors
