LES MÉTHODES DE RECHERCHE EN SCIENCES HUMAINES Les méthodes de recherche en sciences humaines sont des procédures définies qui sont utilisées en vue de développer la connaissance scientifique des phénomènes humains. La méthodologie des sciences humaines est l’étude de ces procédures. La connaissance scientifique se caractérise par la rigueur de ses raisonnements — mathématiques ou logiques — et par la précision de ses observations empiriques.
La méthodologie joue un grand rôle en science (autant dans les Sni* to View sciences humaines e sciences sociales que n or 10 d’une longue traditio e recherche et définit hénomènes. ), car elle est le fruit étudier les Le doute et Vincertitude que peuvent susciter des questions créent un malaise que l’être humain cherche à surmonter par la croyance. Généralement, nous nous contentons des réponses que nous fournissent la tradition, notamment religieuse, les personnes plus expérimentées que nous ou les experts dans un domaine donné.
Quelquefois, nous réfléchissons sur nos propres expériences pour en tirer des conclusions personnelles. D’autres fois nous consultons des ouvrages savants, comme des encyclopédies ou des monographies, et nous considérons les conclusions des experts omme des vérités. Ainsi, le doute et l’incertitude s’apaisent. Zeus; aujourd’hui les météorologues nous apprennent qu’il s’agit plutôt de phénomènes électriques nés de la collision entre les nuages.
L’Égllse catholique a condamné Galilée parce qu’il prétendait que la Terre était ronde et tournait autour du Soleil; aujourd’hui nous savons que Galilée avait raison, que la Terre n’a jamais été plate et qu’elle n’a jamais été le centre de runivers. Les gens qui ont cru ces choses se trompaien . Des méthodes scientifiques: pourquoi? Les méthodes habituelles que nous utilisons pour fonder nos royances sont bien peu convaincantes. La tradition peut être juste, mais elle peut aussi être fondée sur une longue série d’erreurs et d’illusions répétées de génération en génération.
Même les personnes d’expérience peuvent se tromper ou être limitées par leurs préjugés, leurs valeurs ou leur subjectivité. Les gens qui se sont opposés à Galilée étaient de grands experts et les meilleurs savants de leur époque; pourtant ils étaient dans l’erreur. Pour ce qui est des expériences personnelles, vous savez très bien qu’elles sont toujours limitées et très subjectives, et donc u’elles ne sont pas toujours fiables. Tout ce que les livres ou les médias véhiculent n’est pas nécessairement démontré et peut même se révéler tout à fait faux.
Il faut donc se méfier de ces différentes sources de connaissances, même si elles sont souvent pratiques dans la vie quotidienne. Nous considérons des tas de choses douteuses ou improbables comme vraies: c’est ce problème que la méthode scientifique essaie de résoudre. 10 prétention des vrais savants. Les questions métaphysiques, comme la question de l’au-delà et de l’existence de Dieu ou celles de la nature du bien et es raisons de la souffrance humaine, ne sont pas sujettes à un traitement scientifique en raison de leur @ Les Éditions de la Chenelière inc. 2006, Savoir plus : outils et méthodes de travail intellectuel, 2e éd. (Raymond Robert Tremblay et Yvan Perrier) nature même. Les scientifiques laissent ces questlons aux philosophes, même s’il leur arrive souvent de faire des observations intéressantes dans ce domaine de réflexion. Cependant, il y a un nombre indéfini de questions qui peuvent être abordées avec la méthode scientifique. Cette méthode se distingue par le fait que ses résultats sont eproductibles, fiables et souvent très instructifs et très solides.
Sa puissance et son utilité ne sont plus à démontrer, nous en connaissons tous des exemples convaincants: le développement de l’informatique, la découverte du VIH à l’origine du sida, l’étude des effets négatifs de la pollution sur notre environnement, etc. Depuis plus d’un siècle maintenant, la méthode scientifique a été adoptée par la plupart des chercheurs en sciences humaines et on compte désormais de grandes découvertes en psychologie, en histoire, en sociologie, en linguistique et dans toutes les autres branches des sciences umaines. omplètes. La classification des éléments doit se faire sur une base logique et objective. 2. le caractère systématique et exact des observations. Les observations ne doivent rien laisser au hasard et se dérouler de manière ordonnée et complète. Elles doivent être le fait de nombreux observateurs indépendants les uns des autres. 3. La reproductibilité des expériences. Les expériences doivent être menées et décrites de manière rigoureuse de façon à ce que le plus haut degré possible d’objectivité soit atteint.
Toute expérience doit être décrite de manière à pouvoir être eproduite et vérifiée. L’objectivité est la capacité de reconnaître ce qui est réel, indépendamment de tout préjugé et de toute interprétation personnelle. C’est le contraire de la subjectivité. Être objectif, c’est demeurer neutre, impartial devant les faits. 4. la rigueur des concepts. Les concepts utilisés doivent être définis de manière rigoureuse, sans aucune équivoque, ou à tout le moins de la manière la plus exacte posslble. . la logique des raisonnements. Les raisonnements, qu’ils soient inductifs, déductifs ou probabilistes, doivent être parfaitement clairs et doivent obéir aux ois de la logique (module 12 du manuel). C) Les Éditions de la Chenelière inc. , 2006, Savoir plus : outils et 2 •LJn raisonnement inductif est un raisonnement basé sur un très grand nombre de cas 0 probabiliste est un raisonnement reposant sur les probabilités et comportant une certaine marge d’erreur, par exemple 5 6. a faillibilité des théories. Les théories qui expliquent les phénomènes en faisant intervenir des facteurs ou des causes particulières doivent être faillibles, c’est-à-dire qu’elles doivent avoir des conséquences concrètes qu’on peut potentiellement observer et qui vont ermettre de confirmer ou d’infirmer les théories en question. Les théories qui sont compatibles avec n’importe quels faits et ne prédisent rien de précis ne sont d’aucune utilité. 7. Le caractère provisoire des conclusions.
Toute conclusion scientifique, aussi ferme soitelle, doit être considérée comme vraie jusqu’à ce qu’on ait prouvé le contraire ou qu’on dispose d’une meilleure explication, plus exacte ou plus complète. Il n’y a pas de vérité définitive ni de vérité absolue en science. 8. La probité des chercheurs. Les chercheurs ne doivent jamais fausser ou modifier leurs ésultats afin de les rendre conformes à leurs théories ou à leurs hypothèses. Ils doivent se soumettre volontiers à toute vérification extérieure au besoin.
Quels que soient ses résultats — que l’hypothèse de recherche soit confirmée, infirmée ou reformulée — , toute recherche scientifique aboutit à l’obligation d’entreprendre de nouvelles recherches. Ainsi, la recherche scientifique est-elle par définition un cycle sans fin, chaque recherche suscitant un ou plusieurs questionnements nouveaux. Ce processus est indépendant des individus particuliers. recherche donne naissance à un nouveau sujet de recherc I se peut qu’une dié bien des années plus ou à des milliers de kilomètres du lieu où la recherche a d’abord été faite.
Ce caractère impersonnel de la recherche scientifique lui permet de progresser grâce ? l’universalité de ses méthodes ? travers des générations de chercheurs, indépendamment des frontières. La recherche en sciences humaines La recherche en sciences humaines prend différentes formes. Selon l’objectif poursuivi, les connaissances acquises dans un certain domaine, l’objet étudié, une recherche prendra une forme plus théorique ou appliquée, elle utilisera une méthode historique ou se tournera ers l’expérimentation en laboratoire, etc.
Une véritable recherche combine souvent plusieurs de ces formes. On peut cependant faire quelques distinctions qui permettent de définir les différentes approches. Recherche fondamentale ou recherche appliquée. La recherche fondamentale a pour objet de faire progresser le savoir, indépendamment de toute retombée pratique. La recherche appliquée a pour objet d’élaborer des applications pratiques ? partir des connaissances scientifiques actuelles. La recherche-action est une forme de recherche appliquée qui a pour but de comprendre dans un certain milieu PAGF 10
