FICHE MÉTHODE – COMMENT ABORDER LA DISSERTATION ? 1. – Les caractéristiques de la « Dissertation » au baccalauréat selon le texte officiel Dossier Caractéristiques du dossier et du sujet or21 Sni* to View Compétences évaluées 3 à 4 documents de nature différente et factuelle. Principalement des données statistiques (Tableau, graphiques) Les textes doivent être factuels (chronologie, extrait d’entretien, monographie, récit de vie, compte n’imposent aucun plan particulier. Cest au candidat de construire sa problématique.
Le cadre spatio-temporel du sujet peut être donné mais ce n’est pas obligatoire. Il ne peut pas porter sur la seule actualité. Le candidat doit répondre à la question posée par le sujet. Le candidat doit construire une démonstration cohérente. Il doit éviter un plan dont les parties se contrediraient. Le plan de la dissertation doit être équilibré. Le candidat doit apporter ses connaissances en plus de celles qu’il a synthétisées à l’aide des documents. Le candidat doit soigner la clarté de son expression. – Comment réussir cette épreuve en 7 étapes pour disserter efficacement, il faut « faire comme si… i’ celui qui pose la question ne connaissait pas la réponse ; e correcteur ne connaissait pas le sujet (il faudra le lui présenter dans l’intro) ; vous ne connaissiez pas la réponse d’emblée puisque la véritable réponse se trouve dans la conclusion alors qu’en fait, il faut la connaître dès le dé oir areumenter, PAGF 91 numéroter ses feuilles, numéroter ses Idées. Cela facilitera la réalisation du plan détaillé ! Comprendre la consigne et déterminer le « type » de sujet. ? Que me demande-t-on ? pour cela, repérer les termes introductifs de la question (est-ce que montrez que, analysez, dans quelle mesure ? , etc. ) Termes introductifs En quoi… Comment… pourquoi. Quels effets.. Analysez… Montrez que… Dans quelle mesure ? Peut-on dire que ? Que dois-je faire ? « de quelle manière « En quoi » » z « comment » Il faut retrouver les arguments qui permettent de justifier l’affirmation qui suit le « en quoi Y. Il faut expliquer. Décrire les mécanismes, les liaisons, les enchainements qui valident l’existence de la relation qu suit le « comment Il faut expliquer.
Decrire les causes. Décrire les conséquences. Décrire et expliquer ce que l’on a constaté. Donnez des arguments permettant de prouver l’affirmation qui uit le « montrez que Appelle une réponse nuancée 3 1 mais c’est aussi la clé du devoir réussi. Malheureusement, il n’existe aucune recette, il faut s’y entraîner individuellement. C’est la question derrière la questlon ; la question non tranchée, chargée d’enjeux, éventuellement d’oppositions idéologiques, qui se cache derrière la formulation lisse, eventuellement naiVe de la question posée.
Le sujet et la problématique ne doivent pas être confondus. Le sujet vous invite à un questionnement précis : « Quel est le thème que l’on veut me voir traiter ? La problématique doit se onstruire en vous demandant : « quels sont les enjeux centraux du sujet ? Le but de la problématique est de vous aider à construire une argumentation logique et structurée et de vous éviter de réciter le cours en oubliant de mettre vos connaissances au service de la réponse au sujet qui vous est proposé. Pour élaborer la problématique 2. Trouvez la question centrale (enjeu central du sujet).
Trouvez et présentez des questions intermédiaires. Ce sont des questions qui sont des étapes obligées pour pouvoir répondre à la question centrale ; ce sont des pistes de réflexion. Ces questions intermédiaires doivent être inscrites dans un raisonnement logique centré sur la question structurante (celle que pose le sujet, qui en montre renjeu central et qui doit structurer le devoir). Si votre plan est efficace, les titres des sous-parties doivent être des réponses à ces questions intermédiaires. Comment présenter sa problématique ?
En mettant en valeur les articulations logiques : « Répondre à cette question nécessite de démontrer que… de s’interroger sur… » Démontrer que implique 1 cette question nécessite de démontrer que… de s’interroger sur… ? « Démontrer que implique de rechercher si… » ; etc. On peut aussi utiliser la forme interrogative, mals évitez la multiplication de questions enchaînées en omettant de mettre en évidence des liens logiques entre elles. A l’issue de cette première étape, vous devez avoir une ébauche de plan (uniquement les deux ou trois grandes parties).
Si pour le moment, vous n’avez aucune idée de plan possible, ne paniquez pas et passez à l’étape 2. 2ème étape : Mobiliser ses connalssances de cours 10 minutes TRES IMPORTANT : étape à réaliser AVANT d’avoir analysé au préalable les documents. En effet, ceux-ci pourraient vous « influencer », vous enfermer sur certains aspects particuliers du sujet, et vous faire oublier alors d’autres arguments tout aussi importants. Jetez sur le brouillon toutes les idées qui vous viennent à l’esprit.
Ne faites pas confiance à votre mémoire, le jour de rexamen, avec un peu de stress, les meilleures idées peuvent s’envoler ! Pour parvenir à mobiliser efficacement vos connaissances, quelques conseils : Cl Ne faites pas de phrase, il faut aller vite. Utiliser des abréviations, des schémas… C] Essayez d’indiquer des exemples illustrant les principales otions du sujet. Partez des notions présentes dans le sujet et essayez de trouver des notions qui leur sont liées. Définissez ces autres notions et cherchez à les mettre en relation avec les notions du sujet.
PAGF s 1 de trouver des mécanismes qui leur sont liés. Inscrivez ces mécanismes sous forme de schéma d’implication (ADBOC). Essayez de ramener les différentes notions à d’éventuels auteurs (sociologues ou économistes) étudiés pendant l’année. Essayez de retrouver la partie du cours, le(s) chapitre(s), qui correspondent au sujet. Essayez de contextualiser le sujet : quels exemples de période istorique ? quels exemples de pays ou de groupes de pays ? Si vous avez des exemples chiffrés en tête (même des ordres de grandeur), inscrivez-les sur votre brouillon.
Ne restez pas bloqué : si vous avez peu d’idées, passez vite à la suite. Organiser ces connaissances et affiner le plan Pensez ensuite à classer ces différents éléments dans vos deux parties (éventuellement dans un tableau d’argumentation). (titre) . (titre)… PAGF 1 documents ne doivent pas être commentés pou eux-mêmes. Faites vite : environ 15 minutes pour étudier le dossier documentaire. Ecrivez le moins posslble au brouillon, soulignez urlignez (l’indispensable), annotez de façon très brève pour faire ressortir l’essentiel pour le sujet sans avoir à relire.
Qu’apportent-ils ? des informations, des mécanismes, des définitions, des théories, des exemples, des contre-exemples, des analyses. Comment utiliser les documents ? Cl Important de contextualiser le document : qui en est rauteur ? de quel pays ou région du monde parle-t-on ? quelle(s) période(s) ? Le retour au plan provisoire doit être permanent (celui-ci peut évoluer, se préciser, voire changer… ). Vous devez « classer » ces nouvelles informations dans votre plan D Un document peut être utilisé à plusieurs « moments » du plan, sous des angles différents.
Deux docs peuvent se compléter ou s’opposer, l’un peut illustrer l’autre… penser à les mettre en relation Ayez le sens critique. Si le document présente une thèse, un point de vue : cherchez des contre-arguments. Peutêtre un autre document du dossier permet-il de le faire ?! Cl Extraire au minimum une donnée chiffrée pertinente de chaque document statistique. D Pour les documents statistiques, pensez à périodiser, ? rechercher des corrélations s’il comporte plusieurs varlables, etc. Pour les documents statistiques (tableaux, graphiques… vous pouvez réaliser quelques calculs pertinents (mais ne pas en abuser en inondant votre devoir de chiffres. Ne pas se contenter de para hraser les documents car vous devez apporter des conna- fo 7 1 Ne pas se contenter de paraphraser les documents car vous devez apporter des connaissances pour fournir des explications ou pour illustrer. Pour cela : o il faut expliquer, démontrer les affirmations que contiennent les textes. Les raisonnements sont souvent implicites ou partiellement développés : à vous de les expliciter. o une autre astuce : ponctuez votre lecture.
Ajoutez pourquoi ? ou « comment ? » à la fin de chaque phrase du document. Si le texte ny répond pas et que vous savez le faire, n’hésitez pas à le faire dans votre copie, en vérifiant cependant que vous ne dérivez pas vers un autre sujet. o Partir d’un extrait « obscur, implicite » et prendre le correcteur pour un imbécile en le lui expliquant. Au plan rédactionnel cela donne des « c’est à dire, ce qui signifie n Vous pouvez éventuellement utiliser au brouillon le tableau suivant : Numéro du document (ex doc 1) Ce que dit le document Ce que l’on peut ajouter au document :
Faits (ou théories) qui confirment ou infirment le document ? partir d’autres documents ou de vos connaissances personnelles. Arguments que vous pouvez intégrer à votre 1. 1,1. pouvez intégrer à votre 2. 2. 1. 2. 2. 91 dans la rédaction. IMPORTANT Ce point est souvent négligé par les élèves. Sachez vous démarquer ! Savoir citer les documents : citation directe : « le PIB a augmenté de (document 2). ? ; citation indirecte « comme le suggère monsieur X dans son article, les inégalités s’accroissent depuis trente ans mais surtout pas : « dans le document 3, nous avons vu que » ni « ‘auteur nous montre dans le document 2 que… » 4ème étape : Finaliser votre plan détaillé 15 minutes Vous avez désormais réuni tous les éléments pour répondre à la question posée. II faut mettre un peu d’ordre. Reprenez donc le plan provisoire : s’il vous semble toujours convenir, il vous reste ? le détailler. Si vous n’aviez encore aucune ébauche, il faut maintenant construire un plan pour organiser votre réponse, c’est un impératlf !
Votre plan détaillé doit être le plus équilibré possible (les deux (ou trois) parties doivent être à peu près de même taille, il en est de même concernant les sous-parties). Conseils : organiser chaque partie en sous-parties et en paragraphes (deux ou trois sous-parties, deux ou trois paragraphes par sous-partie) ; donnez des titres à vos parties et sous-parties ; dans votre plan détaillé, synthétisez chaque paragraphe par : une idée principale, des explications (qui se réduisent ? un enchaînement logique d’explication ADB[IC… u à une référence théorique) et un ou des exemples illustratifs. Tout cela doit être mentionné succinctement ou être noté sous forme de renvoi à votre br n référence ? PAGF g 1 l’étape de mobilisation des connaissances personnelles, soit ? elle de l’étude des documents). Exemple d’articulation du plan détaillé : . Titre 1 1. Titre Deux ou trois paragraphes que vous allez développer dans ce 1. 1. Pour chaque paragraphe, relisez votre brouillon et faites des renvois vers les références que vous allez pouvoir utiliser (tirées des étapes 1, 2 et 3). ler& : Idée principale + Explications + Exemples – 3ème& 1. 2. Titre Idem pour le 2. 5ème étape • Préparer au brouillon votre introduction Une introduction doit comporter quatre étapes D L’accroche : partir dun fait d’actualité, de la genèse du phénomène qui doit être traité, d’une citation, etc. Objectif : convaincre immédiatement le lecteur de l’intérêt du sujet, lui donner envie d’en savoir plus.
La définition des notions du sujet (si possible les intégrer soit ? l’accroche, soit à la problématique). La problématique. L’annonce du plan (uniquement les deux ou trois grandes parties). 6ème étape : Préparer au brouillon votre conclusion La conclusion est le lieu de la réponse. A ce titre, elle permet les affirmations, mais ces affirmations doivent reposer sur une synthèse de l’analyse. Elle doit aussi fournir une ouverture. Deux étapes donc dans la conclusion
