PROJET PÉDAGOGIQUE Eté 2014 PARTIE I « Présentation de la structure et organisation de l’équipe » I – Organisation de l’ Nature des activités proposées or 10 Sni* to View -Activités culturelles, manuelles, sportives -Jeux de société, Grands jeux, jeux de piste, Chasse au trésor -Stage avec des intervenants -Jeux sportifs Sorties, accueils, projet avec thématique Pétanque Coopération d’inscriptions (Cf.
Annexe) Modalités d’inscriptions (Su ite) -Fiche d’inscription -Fiche sanitaire -Notification CAF d’aide au temps libre -Certificat de scolarité -Photocopie des vaccins -Attestation d’assurance responsabilité civlle 2 euros d’adhésion -Règlement -Allergies -Droit à l’image 3-11 ans pour les enfants de – de 4 ans Obligatoire et une fois par an A l’inscription et avant le séjour Listing affiché dans le bureau, pharmacie et dans le placard de goûter Listing affiché dans le bureau Mineurs accueillis atteints de trouble de la santé – La pharmacie se trouve du RALSH 10 mercredi soir 2h travail sur le projet pédagogique 3h travail sur les plannings et l’aménagement des salles Assurent la sécurité physique affective et morale des enfants Garant du projet pédagogique Fait partie intégrante de l’équipe Contribue à établir ou à développer le lien avec les familles Cogère les inscriptions et les paiements avec le RALSH Intervient en soutient pour des activités Est au courant de tout ce qui se fait sur l’accueil de loisirs Adjoint du RALSH Maitrise les données de l’organisation générale de l’ALSH Fait partie de l’organisation horaire Remplace le RALSH en cas d’absence Garant du fonctionnement de la vie de l’ALSH en lien avec le projet global de quartier Locaux par beau temps Pour les jeux de ballons Par le groupe des 6-11 ans Par le groupe des 3-5 ans Par les deux groupes d’âges en fonction des projets d’animation
Matériel pédagogique pour l’équipe d’animation Matériels de récup entreposés PARTIE 2 « Présentation du cadre pedagogique » Plan d’actions en direction des enfants Rappel concis de la problématique: Actuellement, la plupart des enfants qui fréquentent l’accueil de loisirs sont les mêmes sur les mercredis et vacances scolaires 0 Début de chaque période Réunion d’enfants Animateurs 2 fois par semaine Mise en place d’ateliers différents en même temps Faire participer les enfants aux tâches quotidiennes Mettre en place de différents coins d’animation (déguisements, lecture, Animateurs + Enfants A chaque temps dactivités A chaque mercredi PAGF s 0 parcours de motricité De l’expression corporelle Préparation et rangement du goûter Équipe d’animation Equipe d’animation Equipe d’animation + enfants Durant l’été Tous les soirs 6 0 Plan d’actions en direction des familles Certains parents ne sont pas satisfaits du planning proposé Axe Prioritaire de Progrès: Recenser les idées des parents Intégrer les familles dans les loisirs de leurs enfants Sensibiliser les familles sur les actions de l’ALS Début: Indicateur(s) d’efficacité: Indicateur(s) de suivi: Point(s) de contrôle/vigilance:
Nombres de familles présentes aux fêtes de fin de séjour 7 à chaque fête Fiabilité des familles Nombre de famille qui ont donné leur avis Au moins 10 familles Volonté des familles Nombres d’échanges 7 0 règles de vie en équipe Il est important de respecter les horaires. Tout retard abusf pourra être sanctionné. L’utilisation du téléphone portable n’est appréciable que pendant les sorties afin que nous puissions vous joindre et vise versa. Le reste du temps, il devra être rangé dans le bureau. Pour les pauses cigarettes, c’est possible mais cela ne doit pas gêner les collègues ni l’organisation mise en place. Lors des journées piques niques, il serait bon que vous ayez avec vous votre pique nique ainsi qu’une boisson non gazeuse.
Ceci afin de montrer l’exemple aux enfants. Penser à préparer vos activités en amont (sur les temps du goûter, les temps d’accueil). Faites un roulement afin que chacun puisse prendre quelques minutes pour sa préparation d’activité. Penser à bien remplir vos fiches de présences enfants. Celles-ci doivent être claires et le plus propre possible. Penser à ranger vos salles d’activités ainsi que le matériel utilisé. Il sera plus facile pour les collègues de retrouver le matériel si celui- i est rangé à sa place. Si vous utillsez la cuisine, pensez à nettoyer votre vaisselle et à la ranger. Cette liste n’est pas figée. Elle peut être modifiée à tout moment.
ANNEXES Rôles et missions des me PAGF 10 ipe ALSH fonction, qui est avant tout pédagogique, nécessite une présence effective et permanente du responsable durant les temps d’ouverture du centre. Le responsable est diplômé du BAFD. Il a, par son statut, de multiples fonctions à assumer : une de celles-ci est de former les membres de l’équipe d’encadrement. Elle est garante de la sécurité physique morale et affective des enfants. ?? Elle est la garante de la mise en œuvre et du suivi du projet pédagogique. • Elle a en charge la coordination et l’animation de l’ensemble du personnel. • Elle gère les relations avec les différents partenaires • Elle a en charge la gestion quotidienne du centre (administrative, financière matérielle et humaine). ?? Elle a un rôle de formation des animateurs, de suivi et de validation des stagiaires. • Elle associe les parents à la vie du centre. • Elle détermine les points négociables et non négociables relatifs au bon fonctionnement. • Elle organise l’accueil et le départ des enfants avec les nmateurs. • Elle doit être référent, incitatrice, conseillère et technicienne. • Elle doit être à l’écoute des animateurs B – Les Animateurs Auprès des enfants • Il est garant de la sécurité physique morale et affective des • Il est disponible, avenant, dynamique et attentif. • Il montre l’exemple. • Il est à l’écoute des enfants et répond à leurs demandes. ?? Il apporte du plaisir aux enfants • Il sait accepter le refus ; solliciter sans forcer. • Il est force de propositio uand une activité ne • Il sait adapter les activités à l’âge et au rythme des enfants ?? Il laisse faire l’enfant et ne fait pas à sa place. • Il gère complètement son activité de la préparation jusqu’au • Il respecte les enfants en tant qu’individu à part entière. • Il accompagne l’enfant lors du séjour en tant qu’individu au sein du groupe. • Il connaît les différentes règles de sécurité essentielles quant aux activités. Avec ses collègues • Il respecte ses collègues. • Il sait travailler en équipe et écouter l’autre. • Il participe aux réunions de préparation. ?? Il sait se remettre en question et avoir un positionnement sur son action. ?? Il travaille en collaboration avec la direction. • Il respecte le travail de l’autre • Le temps de pause ne doit pas pénaliser l’équipe et le fonctionnement. II se fait en concertation afin de ne pas laisser les enfants sans la présence d’un adulte. • Il dot être capable de se remettre en question • Être ponctuel et respecter les horaires. Avec les parents • Il discute avec les parents lorsqu’ils sont demandeurs sur la journée de leur enfant. • Il sait répondre à des demandes d’organisation ou sait orienter vers les personnes concernées. • Il est disponible et à l’écoute aux moments de l’accueil et du départ.
