Ainsi prennent de plus en plus d’importance : • l’aptitude à la pensée critique, • des compétences généralistes (élargies), • les compétences en matière de TIC permettant un travail d’expert, • l’aptitude à la prise de décision, • l’aptitude à gérer des situations évolutives, • les capacités à travailler en équipe, • les capacités à communiquer efficacement. 9 TIC EN EDUCATION Un programme scolaire relatif aux TIC, pour l’enseignement secondaire doit contribuer à la constitution d’équipes de professionnels ayant ces nouvelles compétences. L’usage des TIC se répand dans tous les aspects de la vie sociale économique.
Ces technol à un rythme accéléré. 8 48 enseignants. un programme scolaire d’actualité e programme scolaire présenté dans les chapitres suivants est un programme tenant compte des dernières avancées dans le domaine. II fournit, aux établissements scolaires et aux pays, où les enseignements relatifs aux TIC sont en pleine évolution, une base solide à partir de laquelle il est possible e progresser rapidement. Reproduire des processus de scolarisation des TIC mis en place dans d’autres lieux ne présente que peu d’intérêt et ne peut que ralentir l’évolution souhaitée tout en empêchant les pays et les institutions concernés de combler leur retard.
Il est plus utile d’intégrer ou d’introduire, de façon raisonnée, les TIC dans toutes les disciplines scolaires. De nombreuses occasions favorables s’offrent alors et le programme proposé ici a pour but d’aider à exploiter avec profit toutes ces occaslons. Un programme modulaire Ce programme a été conçu sous forme modulaire afin de permettre aux autorités ducatives de sélectionner les éléments appropriés aux objectifs correspondant au niveau de développement atteint dans leur pays. Chaque objectif a été précisément détaillé afin de permettre aux auteurs de manuels et aux éditeurs de mettre au point des supports pédagogiques convenant aux contextes locaux (culture, niveau de développement).
Il est également possible d’adapter aux spécificités du pays des documents éducatifs de rovenant de pays g 48 préparation minutieuse, une bonne gestion, l’allocation de ressources et un accompagnement permanent. Dans le cas d’un programme concernant les TIC, d’autres aspects oivent être de plus envisagés. La recherche en éducation a bien montré que les programmes de formation d’enseignants sont plus profitables s’ils prennent en compte le niveau de développement atteint par les établissements scolaires. Ces résultats de recherche impliquent que la formation doit être envisagée comme un processus continu, comportant de nombreuses activités menées dans l’établissement scolaire lui-même.
