La question de l’homme dans les genres de l’argumentation MONTAIGNE, De l’éducation des enfants, p. 324 1533-1592 Auteur Humaniste (=l’homme est centrale et s’épanouit grâce a l’éducation issu d’une famille de riches négociants il a reçu une éducation différente de celle de l’époque. L’éducation était basée sur l’accumulation des connaissances ( par des précepteurs ) [éducation scolastique] , la sienne était ouverte et soignée par un père attentif et affectueux. Il publie une première version des Essais en 1580. Jusqu’à sa mort il réécrit son œuvre, l’amplifie. L’é après sa mort compo
Il défend ici sa méth Disciple- élève en an Situation Écriture ( Forme ) Idées ( Fond ) Ligne 1-4[1 ere phrase] paragraphe 1 lors publiée 3 ans et corrections. S. v. p next page Longue Contient la thèse « une tête bien faite que bien pleine » et l’illustre. Préférer la formation de l’intelligence plutôt que l’accumulation des connaissances Écoute de Hélève. Ligne 5-6 paragraphe 2 « On ne cesse de criailler à nos oreilles [d’enfants], comme si l’on versait dans un entonnoir , et notre rôle, ce n’est que de redire ce qu’on nous a dit. » Adaptation écoute échange qui n’existait pas.
Ligne 10-11 ? Je ne veut pas qu’il invente et parle seul, je veux qu’il écoute son disciple parler à son tour » en parlant du percepteur Échange percepteur-élève Champ lexical de l’échange« écouter »,« parler » Ligne 11-14 « Socrate et ,depuis ,ArcésiIas faisaient d’abord parler leurs disciples, et puis ils leur parlaient. » + citation de Cicéron Référence aux anciens argument d’autorité pour appuyer son avis. + il montre qu’il est cultivé. Ligne 15-16 Paragraphe 3 « Il est bon qu’il le fasse trotter devant lui pour juger de son allure , juger aussi jusqu’à quel point il doit se rabaisser pour s’adapter à sa force. ?? Métaphore avec vocabulaire du cheval. Il doit savoir s’adapter ? lui, un apprentissage autonome aussi. Ligne 16-20 « Vous » représente de percepteur « Nous » « Je » l’gne 17 et 19 parallélisme de construction présence de l’auteur importance de s’adapter à l’enfant ce qui doit faire le percepteur : les 2 qualités et difficultés du métier Ligne 22-26 Paragraphe 4 « Même façon d’enseigner de diriger beaucoup d’esprits de tailles et de forme si différentes » critique de l’éducation collective (voc péjoratif) il dit que ça ne leur sera pas utile dans leur vie future Ligne 27-29 Paragraphe 5 2
