-la dynamique de groupe / apprentissage – l’apprentissage par pairs / F. Winykamen -le socio-constructivisme / L. Vigosky -le constructivisme C- Le constructivisme Auteurs : PIAGET, BACHELARD, HAMELINE Auteur principal : JEAN WILLIAM FRITZ PIAGET « Le constructivisme est une théorie de l’apprentissage fondée sur l’idée que la connaiss ors base d’une activité m tal Les étudiants sont co idéré cherchant du sens, d PIAGET permettent c des l’apprenant sur la isitions anciennes. ismes actifs rincipes d’après CIOCassimilation : intégration des données du mllieu aux connaissances Antérieures CIO L’accommodation : transformation des connaissances sous la pression du milieu Le constructivisme s’est développé depuis les années 90, il conçoit l’apprentissage comme un processus actif de construction des connaissances plutôt qu’un processus d’acquisition du savoir. Sur plusieurs aspects, cette théorie rejoint celle des cognitivistes.
En effet, ‘individu cherche à comprendre les multiples perspectives par ses interactions avec le monde extérieur, l’enseignement prend aider à l’apprentissage (travail en groupes, ateliers, organisation de débats notion de conflit sociocognitif Ce modèle met l’aspect collaboratif au coeur de l’apprentissage et donne à l’enseignant la responsabilité du choix des méthodes et support pédagogique. 4.
La dynamique de groupe : Rendre l’apprentissage optimale en classe d’EPS, c’est envisager ne organisation pédagogiques et des groupes, spécifiques, diversifiés, dynamiques et adaptés aux besoins des élèves Définitions • « un groupe existe si les individus sont conscients d’en être membres » J . C TURNER 89 – » Ensemble d’individus partage un projet, une activité, un destin commun « K. LEWIN en groupe avantages et inconvénients : Avantages Inconvénients DÛPartage du savoir (compétences, expériences), Cl[]Partage de la charge de travail *AGF 3 rif 3
