Travailler avec méthode • 1. Planifier le travail • Je décide de ce que je veux faire : je me fixe un but, je précise mon projet • Je choisis les outils dont j’ai besoin : connaissances, habilités, stratégies • Je choisis le matériel requis : manuels, cartes, crayons, ordinateurs,etc. • Je précise les étapes de réalisation • Je me donne une banne idée du résultat final. • 2. Contrôler Vexécution des tâches • Je garde toujours à l’esprit mon objectif • J’exécute les travau ce que je veux réalis • Je me demande si j • 3.
Evaluer le travail pensant bien à tout ors Sni* to View nextggge • J’évalue tout au long du travail les r sultats produits et je réfléchis à ce qu’il faut faire pour ameliorer le travail • Je me demande si les résultats correspondent au buts fixés • Je fais le bilan de mon travail Se motiver • 1. L’intelligence L’intelligence peut évoluer. C’est une idée motlvante !! • Je réfléchis à tout ce que j’ai appris depuis que je fréquente l’école • Je me dis que mon potentiel intellectuel se développe chaque fois que j’acquiers une connaissance. ??? Je me dis que je peux tout apprendre avec raide des autres, des méthodes et des efforts • 2. Mes capacités Croire en ses capacités et être sûr de réussir 0 cela motive ? • Je me dis qu’on apprend en utilisant les bonnes méthodes • Avant d’entreprendre un travail, je me rappelle tout ce que je sais et ce que suis capable de faire • Je demande de raide • Je pense aux succès quotidiens dans d’autres matières et à tout ce que j’ai appris depuis que je suis à l’école • Je me dis que mon potentiel se développe chaque fois que j’acquiers uen connaissance • 3.
Mon efficacité ?? Il est plus facile d’être motivé que de fournir l’effort lorsqu’on a l’impression de savoir quoi faire pour réussir • Je réfléchis pour bien comprendre le travail que je dois faire. • Je me rappelle tout ce que je sais à propos de la tâche ? effectuer. • Je demande de raide ou j’utilise un outil de référence. • Je me convaincs que tout s’apprend avec une bonne méthode, de bonnes stratégies et de l’aide • 4. Mes réussites et mes échecs Parfois, on pense avoir reussi : • Parce qu’on a eu de la chance. • Parce que c’était facile. • parce que la matière avait été bien enseignée.
Parfois, on croit avoir échoué . • Parce qu’on n’a pas eu de chance. • Parce que c’était difficile. • Parce que la matière avait été mal enseignée. Mon agenda Mon journal de classe • Dès que le travail est annoncé ou décidé, je le note immédiatement dans mon journal de classe (date à laquelle le travail DOIT être terminé) • Prévoir et organiser mon travail à la maison • Je sais qu’un projet comme « éc être terminé) • Je sais qu’un projet comme « écrire un texte » ou « faire une recherche » comporte de nombreuses étapes, je prevois donc ne date pour chaque étape dans mon agenda. ?? J’examine mon agenda tous les jours • Je vérifie ce que j’ai à faire dans les prochains jours également Préparer ses examens • 1. Une bonne préparation • Une bonne préparation accroit la confiance en soi et réduit le stress. Elle permet de se concentrer et de mieux utiliser mes connalssances, favorlsant ainsi la réusslte. • Une mauvaise préparation engendre la crainte d’échouer à un examen et suscite le stress.
Elle m’empêche de me concentrer et d’utiliser mes connaissances, augmentant ainsi les risques de ‘échec Des stratégies pour préparer un examen • Je connais le contenu sur lequel porte un examen • Je précise les aspects les plus importants • Je classe ces aspects en deux catégories: – Ceux qui sont connus et compris – Ceux qui sont méconnus et mal compris • pour les aspects de la 2e catégorie, je me pose les questions suivantes : • Pour -Qu’est ce que je ne sais pas ou ne comprends pas ? Que me faut-il pour savoir ou comprendre ? • Pour organiser mes connaissances, j’utilise les schémas ou des tableaux de synthèses, et pour mémoriser.
