DEVELOPPEMENT PSYCHOLOGIQUE DE L’ENFANT Devoir no 7 Question 1 : Comment concevez vous le rôle de renseignant ? L’enseignant est définit comme étant un pédagogue, qui pratique l’enseignement scolaire, scientifique, technique, sportif, religieux, artistique, spirituel… auprès d’enfants, d’adolescents ou d’adultes. Ce titre peut faire référence à un professeur, un instituteur. De nos jours et à mon sens, le terme d’enseignant remplie le rôle de plusieurs domain juge en devant évalu aider l’apprenant à s peut se remettre ? également une part Swip next page bord un rôle de t est donc la pour me si l’apprenant évaluation.
Ilya dans le sens où il doit transmettre des stratégies d’apprentissage et donc connaitre un large éventail de technique pour les transmettre à l’élève, l’acquisition d’informations étant à la charge de l’enseignant, il devra aider l’élève à réfléchir sur ses stratégies d’apprentissage et à en acquérir de nouvelles. Il joue également un petit rôle de psychologue en devant faire preuve d’empathie, en apprenant ? connaître personnellement ses élèves, en tenant compte de leur inhibition, des affinités…
Il a aussi un rôle de guide ou de tuteur en devant organiser l’accès aux informations en fonction de la rogression des élèves, des objectifs du groupe, de la classe. L’enseignant doit aussi être à Paise dans un to next page un rôle d’animateur, devant captiver ses élèves gérer les tours de parole, créer une ambiance propice au bon déroulement de l’apprentissage. Il doit également faciliter l’acquisition et la compréhension des informations. Il doit être la pour éveiller les esprits et accompagner les premiers pas vers de nouveaux apprentissages. n enseignant doit être en mesure de créer un climat de confiance, de développer des capacités d’écoute et d’observation des comportements en apprenant à les onnaitre un à un, de connaitre leurs centres d’intérêts, cerner leur personnalité et leur caractère, comme le fit l’instituteur et fondateur de l’école moderne Celestin Freinet qui adapta l’école aux besoins des enfants et de leur développement pour favoriser leur épanouissement émotionnel et intellectuel.
Un bon enseignant doit être capable de prendre en compte leurs différences de rythme en fonction de leur âge et leur capacité. Censeignement idéal étant d’adapter son enseignement aux besoins identifiés de chaque enfant, à leur stade de développement cognitif, en préconisant, comme le fit Freinet, e travail coopératif, apprenant aux enfants l’esprit de groupe, la sociabilisation mais aussi à se responsabiliser dans la tâche qu’il doit entreprendre et à être autonome.
Cependant un enseignant est avant tout la pour instruire et non pour éduquer l’enfant. Question 2 : En quoi la créativité est elle importante en pédagogie ? Il est important de faciliter l’accès des élèves aux savoirs que l’on souhaite leur transmettre. En effet la création de motivati 2 l’accès des élèves aux savoirs que l’on souhaite leur transmettre. En effet la création de motivation est un élément essentiel, un oteur pour un enseignement réussi.
Il me semble qu’au plus jeune âge la créativité était innée chez chacun de nous mais le système scolaire classique de nos jours parait être une certaine entrave au développement de celle-ci. La créativité est une part entière de l’homme qui, si elle n’était pas trop maitrisée par l’école actuelle, serait une part de liberté et une véritable ouverture de soi au monde. En pédagogie, la créativité peut servir à tout niveau, à se débrouiller face à une problématique quelconque, de s’adapter à toute circonstance qu’elle soit économique, politique, culturelle, sociale…
De plus elle sert à développer des compétences transversales demandées dans notre société actuelle : la confiance en soi, la maîtrise de soi, le sens de l’initiative, tous ces aspects de la personnalité appartenant à l’éducation mais reliées à la créativité. La créativité à l’école peut également sen,’ir à forger la création d’un soi différencié des autres élèves, c’est-à-dire que chaque enfant peut émerger dans ce qu’il est le meilleur.
L’école est également un lieu de sociabilisation où l’on peut créer avec les autres mais aussi confronter ses Idées, ne voir accepter qu’une partie de es propositions devoir faire avec celles des autres… grandir en acceptant et en se fortifiant de la différence des autres et d’apporter sa part spécifique au groupe. 3 part spécifique au groupe. RECHERCHE PERSONNELLE : De nos jours récole est de moins en moins appréciée par les enfants, mais pourquoi cela ?
Si certaines écoles mettent en place des méthodes de travail et des techniques de pédagogie particulières et spécifiques en place, la plupart des écoles utilisant des méthodes conventionnelles (éducation nationale). Ces techniques mettent en avant le savoir du professeur qui se oit de l’inculquer, avec des méthodes déjà préconçues, à tous les élèves d’une même cla er place à une école dite 4 même considérée par certains médecins comme étant un remède naturel contre certains troubles nerveux (dépressions, … Alors, pour remédier à ce problème, pourquoi ne pas profiter de ce que le soleil peut nous offrir à longueur de journée et ainsi être plus heureux dans le lieu où les plus petits passent une grosse partie de leur journée. L’école serait de plein pied et n’aurait pas d’étage pour faciliter l’accès aux personnes handicapées. Les salles seraient vastes et aérées pour donner ne sensation de grandeur et de liberté, la majeure partie des salles seraient également vitrées. Les couleurs des salles de classes seraient faites par et pour les élèves pour les inclure ? l’existence du collège.
Les couleurs seraient chaudes et claires comme des verts, Jaunes, oranges ou roses pales. Ces couleurs faisant référence pour le vert à l’estime de soi, le besoin d’être reconnu et considéré par les autres, dans ce sens il prend valeur d’échange ou de désir de communication, sur le plan psychologique selon Max Luscher, il représente la volonté dans l’action, la persévérance et la ténacité. Le jaune est synonyme de lumière, de joie et d’optimisme, il est le symbole de rayonnement et d’ouverture et montre un désir de participation ou la volonté d’aller de l’avant.
L’orange est une couleur de vitalité, d’extraversion et de désir de réussite. Elle exprime la joie, la gaieté et le dynamisme. Le rose est une couleur qui signifie la paix, l’équilibre et l’harmonie, elle contient du rouge atténué et représente Pharmonle donc l’affectivité mais dénué d S l’harmonie, elle contient du rouge atténué et représente l’harmonie donc l’affectivité mais dénué de la passion ou de ‘agressivité du rouge, on y trouve surtout la marque de la tendresse et de la douceur.
La nature entourerait l’établissement et des nappes de verdure seraient introduites à l’intérieur de l’école pouvant servir à des activités en plein air. Ces aspects beaucoup moins réglementés et moins emprisonnant comparé aux établissements réels, seraient moins source d’angoisse et de restriction à l’imaginaire et à la créativité de l’enfant. Un autre aspect beaucoup plus profond qu’il faudrait modifier pour avoir une école idéale serait le déroulement, le fonctionnement et l’apprentissage en lui-même.
Si dans les écoles actuelles les méthodes ne sont pas accès sur l’échange d’opinion ou le développement à part entière de chaque élève un à un et pour ce qu’il est et ce qu’il aime vraiment dans une école idéale ces axes seraient des points fondamentaux. Le but premier étant censément le développement et l’évolution de l’enfant, celui-ci devrait être au centre du fonctionnement ce qui est loin d’être le cas dans les écoles actuelles où le programme et son avancé dirige la méthode d’apprentissage et la pédagogie.
Comme l’a fait Célestin Freinet, instituteur e formation qui créa des outils pédagogiques visant à faire progresser et grandir un à un chaque élève en utilisant une méthode de travail originale favorisant le travail entre pairs, les élèves corrigent leurs devoirs entre eux, de la même manière qu’ils modèrent eux-mêmes leu les élèves corrigent leurs devoirs entre eux, de la même manière qu’ils modèrent eux-mêmes leurs débats.
Ce genre de pédagogie met alors en avant chaque enfant qui a une tâche spécifique à faire et qui servira comme toutes les autres au résultat d’un travail final. De ce fait aucun élève n’est oublié ou dépassé par es autres, il peut avancer à son rythme et se sent valorisé par ce qu’il a pu faire lui-même. Ce type de fonctionnement les aides, de plus, d’avantage sur l’estime qu’ils ont d’eux, l’esprit d’équipe et la sociabilité car le résultat final résulte d’un travail fait ensemble et donc la responsabilité de chacun.
Cette méthode serait parfaite dans une école idéale car l’apprentissage de tout (écriture, lecture… ) ne se ferait plus de manière imposée ce qui est rédhibitoire et ne donne pas envie de s’impliquer. L’intelligence et la personnalité de l’enfant ne sont plus incriminées en cas d’échec scolaire. Alors qu’en utilisant la méthode Freinet chaque élève est libre dans sa manière de faire et est encouragé par un instituteur qui ne se positionne pas en tant que chef devant eux.
Dans une école idéale le système de notation ou même de bulletin serait à bannir et comme dans les pédagogies institutionnelles la parole aurait la place primordiale. Un échange avec l’enfant et les parents se feraient pour parler des avancées ou des problèmes ressentis par l’enfant et pour quelle raison sans la graduer et sans la comparer aux réussites ou non des autres enfants. L’enfant doit se sentir en confiance et entourés. L’enfant doit être val non des autres enfants. L’enfant doit se sentir en confiance et entourés. L’enfant doit être valorisé pour son travail et pour ce qu’il est.
Ce qui nous amène à un autre point pour atteindre une école idéale, si dans la pédagogie institutionnelle les parents n’ont pas une place importante, il me semble que cela peut être positif pour l’enfant que les parents soient impliqués personnellement dans le travail de leur enfant. Ce peut être par le biais d’accompagnement lors de travaux en dehors de l’école (dans la nature,… ) mais aussi d’investissement personnel dans Penceinte e l’établissement comme des interventions ou une aide au professeur dans les classes de ce fait l’enfant se sentira suivi pleinement et encouragé.
Cependant le parent doit maintenir son rôle et ne pas être présent que pour son enfant ou rempêcher de travailler de manière autonome ou de le sur protéger. Le dernier point que j’aborderai pour mettre en place l’idée que je me fais de récole idéale serait la relation elle-même entre l’enfant et l’enseignant. Actuellement les professeurs entretiennent avec leurs élèves une relation très limitée et assez mauvaise. L’enseignant se positionne tout de suite en tant que détenteur du avoir et de la vérité, ne laissant pas place à la réflexion propre et personnelle de chaque élève.
Pour beaucoup d’enseignant c’est la crainte de ne pas savoir répondre à certaines questions qui les conditionnent à ne pas laisser de place ou de temps aux interrogations des enfants. Dans l’école que je vois comme idéale les réflexions se feraient 8 aux interrogations des enfants. Dans récole que je vois comme idéale les réflexions se feraient ensemble, par exemple un thème serait abordé et un échange d’idées, de réflexions ou même d’événements liés au vécu, se feraient entre tous les élèves et e professeur qui aurait un rang d’égal à égal avec les enfants.
De plus s’il ne doit pas jouer le rôle des parents en éduquant les enfants il me semble important de connaître réellement les élèves, leurs passions, leurs craintes, leur personnalité plutôt que de vouloir leur apprendre sans rien savoir d’eux car en les connaissant il sera plus facile de comprendre leur raisonnement et de savoir comment leur faire comprendre certaines choses. De plus même s’il n’est pas le parent, l’enseignant reste un adulte devant un enfant donc une forme de modèle pour lui ou quelques fois un confident lorsque les modèles parentaux ne ont pas bons.
Si actuellement peu d’écoles sont adaptées à toutes sorte d’enfant, certaines me paraissent adéquates et visant à faire évoluer et développer personnellement chaque enfant en ne le privant pas de sa créativité et de ce qu’il est vraiment. Pour moi, l’école idéale tend à faire grandir les enfants et les faire devenir capable de raisonner et se débrouiller à toutes épreuves de la société actuelle sans gâcher son côté unique et en voulant le rendre commun. En outre récole idéale serait en fonction des personnalités de chaque élève et de chacun de leur besoin. 9
