Scènes de la vie ordinaire Aborder la nouvelle réaliste Lectures : textes et images Objectifs • Biographies de Guy de Maupassant — Fiche-méthode : Élaborer une fiche biographique Lire et rédiger une biographie d’écrivain 16 22 • Le Petit Fût, G. DE Extrait 1 . Extrait 2 Extrait 3 GRAL 8 p g Étudier une nouvelle de Maupassant : – l’incipit 18 – la construction . 20 – l’écriture • Villégiature, É. ZOLA TEXTE INTÉGRAL • Comprendre une scène de mœurs 24 • La Maison du Chat-qui-pelote, H.
DE BALZAC — Aborder une description réaliste — 26 Œuvre intégrale 31 Langue et expression • Lexique : Le vocabulaire du ugement • Orthographe et conjugaison : Réviser les terminaisons de l’imparfait et du passé simple de l’indicatif – Réviser raccord du verbe avec le sujet • Grammaire : Réviser la valeur des temps de Hindicatif dans un récit au passé — Repérer et analyser des connecteurs temporels — . ?? Écrit : Réviser la narration, la description et le dialogue dans le récit • Oral : Lire et dire des nouvelles . 34 35 36 Lectures personnelles 37 Évaluations 33 SOCLE Cl, C5 • Le papa de Simon, G. DE MAUPASSANT, R. DOISNEAU 14 chapitre • Observez la frise à la fin de votre manuel, puis recopiez dans ‘ordre chronologique le nom de ces trois écrivains : G. de Maupassant, É. Zola et H. de Balzac. Lectures Avant de lire les textes • Lexique Décomposez le mot « biographie » et indiquez son sens.
Biographies de Guy de Maupassant http://fr. wikipedia. org/wiki/Guy-de-Maupassant GUY DE (château MAUPASSANT, Tourville-sur-Arques, de Miromesn , 1893), e, 1850 – Paris Seine-Maritim rigé par Flaub Di écrivain e) il e de sa m èr fa en 1883, Bel-Ami en 1885, Pierre etjean en 1887-1888, mais surtout par ses nouvelles (plus de 300), parfois intitulées contes, comme Boule de Suif en 1880, les Contes de la écasse en 1883 ou Le Horla en 1887.
Ces œuvres retiennent l’attention par leur force réaliste, la présence importante du fantastique et par le pessimisme qui s’en dégage le plus souvent [ La carrière littéraire de Guy de Maupassant se limite à une décennie – de 1880 à 1890 – avant qu’il ne sombre peu à peu dans la folie et ne meure à quarante- trois ans. Reconnu de son vivant, Guy de Maupassant conserve un renom de premier plan, renouvelé encore par les nombreuses adaptations filmées de ses œuvres. [… La Normandie, région natale de Maupassant, tient une place importante dans son œuvre avec es paysages et ses habitants Elle ne constitue cependant pas un cadre spatial unique puisque Paris sert de toile de fond au grand roman Bel-Ami e milieu des petits employés de bureau parisiens et des classes populaires est lui plutôt présent dans des nouvelles comme L’Héritage ou La Parure La guerre de 1870 et l’occupation allemande constituent un autre thème important, Maupassant se souvenant des événements vécus dix ou quinze ans plus tôt la liste serait longue, citons Boule de suif, Mademoiselle Fifi, Deux amis, Le Père Milon, La Folle.. 0 Sur le plan humain, Maupassant s’attache particulièrement aux emmes, souvent victimes Le thème de la famille et de l’enfant lui est également cher avec souvent la question de la paternité (Pierre et J 4 OF l’enfant lui est également cher avec souvent la question de la paternité (Pierre et Jean, Boitelle, Aux champs, L’Enfant, En famille… ). 25 Parmi les autres axes majeurs de l’œuvre de Maupassant se trouvent la folie, la dépression et la paranoïal et aussi la mort et la destruction (Une vie, Bel-Ami, La Petite Roque, Fort comme la mort… – 1. maladie psychiatrique. littéraire qui cherche à rendre la réalité telle qu’elle est. 2. maladie infectieuse ui perturbe le système nerveux. Le château de Miromesnil, lieu de naissance de Guy de Maupassant. Lire et rédiger une biographie d’écrivain • Les sources documentaires 1. D’où chaque document provient-il ? 2. Quels sont les deux types d’informations qu’ils contiennent ? 3. Comment repérez-vous les titres des œuvres ? La biographie de Maupassant 4.
Comparez les deux documents et notez au brouillon • – le nom d’un écrivain qui a influencé Maupassant ; – un événement marquant de sa vie personnelle ; – les deux genres littéraires auxquels appartiennent ses œuvres ; des mots qui caractérisent ses œuvres. . a. Quels sont les deux lieux ou Mau assant situe ses récits ? b. Quel événement histori son œuvre ? IE établissez la fiche biographique de Maupassant. Fiche-méthode Élaborer une fiche biographique Vous respecterez les consignes suivantes . – recopier les titres des rubriques ci-dessous ; – employer des phrases simples ou nominales ; – souligner les titres d’œuvres.
AUTEUR (date de naissance – date de mort) SA VIE • Lieux de naissance et de vie. • Études, métiers, activités. • Principaux événements personnels. • Personnage(s) ou événements(s) ayant marqué l’auteur. SON ŒUVRE • Les genres littéraires Choisir dans cette liste : roman, nouvelle, théâtre, poésie. Indiquer un titre d’œuvre pour chaque genre littéraire abordé par l’auteur. • Les sujets des œuvres Quel(s) événement(s), personnage(s), milieu(x), sentiment(s) sont évoqués dans l’œuvre de l’auteur ? ?? Le style Quelles sont les caractéristiques principales de l’art d’écrire de l’auteur ? 17 6 OF rédigeant des scènes de vie de leur époque. La nouvelle Le petit Fût, d’abord parue dans Le Gaulois du 7 avril 1884, fut ensuite publiée dans le recueil Les SœUrs Rondoli. ?? Au XXIe siècle, quel est l’équivalent des feuilletons du XIXe siècle ? e Petit Fût (1) 5 10 15 aître Chicot, l’aubergiste d’Épreville, arrêta son tilburyl devant la ferme de la mère Magloire. Cétait un grand gaillard de quarante ans, rouge et ventru, et qui passait pour malicieux.
Il attacha son cheval au poteau de la barrière, puis il pénétra dans la cour. Il possédait un bien attenant aux terres2 de la vieille, qu’il convoitait depuis longtemps. Vingt fois il avait essayé de les acheter, mais la mère Magloire sy refusait avec obstination. – J’y sieus née, j’y mourrai, disait-elle. Il la trouva épluchant des tourner, enlevant de longues bandes de peau sous la lame d’un vieux couteau qu’elle tenait de l’autre main. Et, quand la pomme de terre était devenue toute jaune, elle la jetait dans un seau d’eau.
Trois poules hardies s’en venaient l’une après l’autre jusque dans ses jupes ramasser les 50 épluchures, puis se sauvaient à toutes pattes, portant au bec leur butin. Chicot semblait gêné, hésitant, anxieux, avec quelque 45 55 p’tit papier chez l’ notaire pour qu’après vous ça me revienne. Vous n’avez point d’éfants, rien qu’ des 105 neveux que vous n’y tenez guère. ?a vous va t-il ? Vous gardez votre bien votre vie durant, et j’ vous donne trente écus de cent sous par mois. Cest tout gain pour vous6. 110 La vieille demeurait surprise, – N’ vous tracassez point de ça.
Vous restez tant que l’ bon Dieu 100 vous laissera vivre. Vous êtes chez inquiète, mais tentée. Elle répliqua : -Je n’ dis point non. Seulement, i’ veux m’ faire une raison regardait d’un air joyeux, 90 d’un air de bonne humeur. La vieille le considérait avec méfiance, cherchant le piège. Elle demanda : Ça, c’est pour mé ; mais pour 95 vous, c’te ferme, ça n’ vous la donne point ? Il reprit hose sur la langue qui ne voulait pas sortir. À la fin, il se décida . – Dites donc, mère Magloire… Qué qu’i a pour votre service ? 60 C’te ferme, vous n’ voulez toujours point m’ la vendre ? Pour ça non. N’y comptez point. Cest dit, c’est dit, n’y fvenez pas. – C’est qu’ j’ai trouvé un arran65 gement qui frait notre affaire ? tous les deux. – Qué qu’ c’est ? Le V là. Vous m’ la vendez, et pi vous la gardez tout d’ même. 70 Vous ny êtes point ? Suivez ma raison. La vieille cessa d’éplucher ses légumes et fixa sur l’aubergiste ses yeux vifs sous leurs 75 paupières fripées. – Je m’explique. J’ vous donne, haque mois, cent cinquante francs. Vous entendez bie éléments ? • Un dialogue construit et réaliste l’appui de votre réponse. . a. Qui sont les deux personnages en présence ? b. Quelle est leur profession respective ? 3. a. L. 1 à 52 : quelles sont les caractéristiques physiques et morales de chaque personnage ? b. L. 35 à 44: quelle est la figure de style employée ? c. Quel trait de caractère du personnage révèle-t-elle ? dans les paroles des deux personnages deux types de déformation des mots qui donnent à entendre le patois normand. 7. a. Quels adjectifs qualifient Chicot lignes 53 à 56 ? b. Comment est-il qualifié lignes 89 à 90 ? c.
Comment cette évolution s’explique-t-elle ? 8. De quelle qualité Chicot fait-il preuve dans le dialogue ? Expliquez. Réviser les figures de style – p. 383 6. Repérez dans le texte les passages de dialogue. Trouvez Réviser le discours direct – p. 350 -5 Réviser les classes de mots — p. 300 La mse en place de Hintrigue 4. Sur quoi les deux personnages sont-ils en désaccord ? Répondez en citant le texte. 5. a. Dans quel but maître Chicot vient-il rendre visite ? la mère Magloire ? b. Expliquez avec vos propres mots sa proposition. Rédiger un texte bref 0 8
